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陽江市永旺體育設(shè)施有限公司
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不知道您為什么會(huì)提出這一問題，我猜測是希望更好的培養(yǎng)孩子吧？
首先說說我的觀點(diǎn)：打籃球?qū)⒆邮怯胁恍『锰幍?。 我個(gè)人覺得，學(xué)習(xí)一門體育運(yùn)動(dòng)的好處不僅僅是因?yàn)樗軓?qiáng)身健體保持健康，為學(xué)習(xí)和工作提供更好的助力，更重要的是，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是十分多元的，很能幫助孩子成長，下面說說原因：強(qiáng)社交與弱社交并存?；@球需要與人溝通，與人合作，孩子從小可以學(xué)習(xí)如何和幫助別人變得更好，同時(shí)也可以學(xué)到如何配合別人，哪怕是配角，也可以做的出彩?？梢愿玫脑谌松袑W(xué)會(huì)為自己找定位，能夠有效減少以自我為中心的壞毛病。 同時(shí)，籃球的訓(xùn)練是比較枯燥的，早上帶孩子一個(gè)人去練練基本功，與孩子共同見證他變強(qiáng)，成長的過程，能很好的加深親子關(guān)系，也能夠讓孩子克服浮躁，學(xué)會(huì)獨(dú)處時(shí)的提升之道。讓孩子親身體會(huì)到：讓大家尊重自己的是早上枯燥無聊的苦練，而不是下午一起散漫的打野球消遣時(shí)光。這可比說教管用多了。學(xué)會(huì)如何優(yōu)雅體面的面對(duì)失敗。人生路上會(huì)遇到許許多多挫折，贏得體面容易，輸?shù)捏w面難，讓孩子用籃球的方式了解到人與人天賦的差距，以及努力到底有什么樣的作用，可以很好的讓孩子在將來面對(duì)出身，家庭的差距時(shí)平衡心態(tài)，找到屬于自己的榮耀。獲得發(fā)自內(nèi)心的頑強(qiáng)自信。也許這是籃球的魔力吧，通過自己努力而產(chǎn)生的潛移默化的變化，會(huì)為自己內(nèi)心奠定一個(gè)牢固的基礎(chǔ)，使得將來做事時(shí)，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，可以有這段經(jīng)歷作為背書，從容不迫。輕易地將孩子的注意力從屏幕移開。我相信所有打籃球的朋友都明白，朋友們一起約好了出去打場球，要比對(duì)著屏幕消磨時(shí)光更有吸引力。相比之下一個(gè)人自閉打游戲甚至是痛苦的。暫時(shí)就寫到這里，我熱愛籃球，希望更多的朋友可以一起來體會(huì)籃球的快樂。
大家好，今天我們通過越位的幾個(gè)例子來詳解越位規(guī)則，希望大家喜歡。
越位是足球比賽中爭議和話題性的規(guī)則之一，其中“干擾比賽”、“干擾對(duì)手”和“獲得利益”等的定義又讓判斷球員是否處于越位位置變得更加復(fù)雜。
規(guī)則11：越位
處于越位位置本身并不構(gòu)成判罰，根據(jù)國際足球協(xié)會(huì)理事會(huì)(IFAB)的比賽規(guī)則：球員在下列情況被判罰越位：
頭、軀干或腳的任何部分在對(duì)方半場(不含中線)，
頭、軀干或腳的任何部分較球和倒數(shù)第二名對(duì)方隊(duì)員更接近于對(duì)方球門線。
“在進(jìn)攻方出球球員出腳的瞬間，在對(duì)方半場，接球球員比倒數(shù)第二名防守球員距離球門更近，同時(shí)比球距離球門更近”，這時(shí)接球隊(duì)員將被判罰越位。
在本方半場、和倒數(shù)第二名對(duì)手齊平或者和后兩名對(duì)手齊平時(shí)不越位。
當(dāng)然，如果傳球的時(shí)候，隊(duì)員在球后是不越位的。
一個(gè)熵減的世界大概和我們現(xiàn)在的世界沒有什么不同。
這個(gè)回答可能和絕大多數(shù)人直覺中的完全相反。畢竟，物理學(xué)基本的定律之一，熱力學(xué)第二定律，如果是完全逆轉(zhuǎn)的，怎么可能整個(gè)世界還會(huì)是一樣的呢？這需要我們從這個(gè)問題說起：
熵為什么是只增不減的呢？
一件看似與熵增的單調(diào)性相悖的事情是，我們現(xiàn)在關(guān)于物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本定律都是時(shí)間反演對(duì)稱的。這在很多科普書籍中已經(jīng)是老生常談了 – 例如，一個(gè)自由落體的物體，我們把這個(gè)過程反演一下，就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的豎直上拋運(yùn)動(dòng)，它們在物理上都是完全合理的。因而，我們完全無法區(qū)分一個(gè)自由落體（或豎直上拋）的物體到底是“正演”還是“反演”。所以，“落體的世界”和“上拋的世界”對(duì)我們而言是沒什么不同的。
